¡Buenas tardes!  Hoy os presentamos un cuento que hemos adaptado con pictogramas del SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). Se trata de un cuento sobre las emociones, perfecto para que los niños y niñas se familiaricen con ellas, partiendo de este para otras muchas actividades de reconocimiento y expresión de emociones.  Os adjuntamos el cuento en formato vídeo para que podáis proyectarlo en clase. 

La brecha digital actualmente es un aspecto que hay que disminuir, puesto que vivimos en una sociedad 2.0, donde las tecnologías están muy presentes en nuestro día a día, volviéndose prácticamente indispensables para actividades de la vida diaria. Debido a esta situación y con la intención de aminorar dicha brecha digital, os presentamos dos cursos propuestos que están dirigidos a dos colectivos diferente; por un lado personas mayores de 60 años y, por el otro lado, adolescentes con discapacidad intelectual. Creemos de vital importancia mencionar que el autismo correlaciona en muchos casos con la discapacidad intelectual, por lo que el segundo curso que os presentamos se podría llevar a cabo de igual forma con adolescentes con TEA. Propuestas brecha digital Leer más publicaciones en Calaméo

Os presentamos un fantástico recurso para llevar a cabo una estimulación multisensorial con los niños y niñas con el Trastorno del Espectro Autista. Os mostramos un ejemplo de un Libro Sensorial que nosotras mismas realizamos para un niño con autismo. Estos libros se realizan de acuerdo a las características y necesidades del alumno/a y suelen trabajar la coordinación óculo-manual, lógico-matemática, la atención, la psicomotricidad tanto fina como gruesa... En este caso, se trata de diferentes libros agrupados por temáticas y guardados en una caja atractiva y motivadora para el niño/a. Los libros que os adjuntamos como ejemplo son: Con ojos y manos, dale al coco, las figuras, mis juegos y un poco de todo. Comentamos concretamente este último, ya que se trata de un libro en el que se pueden almacenar las láminas de más ficitultad para cuando el niño/a se ecuentre preparado para trabajarlas o, por el contrario, aquellas láminas que el niño/a ya tiene adquiridas; este libro tiene...

¡Vamos al grano! Hoy vamos a ver cómo tenemos que intervenir con niños y niñas con autismo. Las pautas a seguir son muy sencillas, el uso de agendas y la estructuración tanto del tiempo como del trabajo son de las más importantes. Para tener estas pautas de una forma más esquematizada, os adjuntamos Power Point en formato Ebook. Cómo Intervenimos Leer más publicaciones en Calaméo

Hola a tod@s, hoy queremos hablar sobre la detección del TEA, cuáles son los primeros indicios que podemos ir encontrando y que nos llevarán a replantearnos la posibilidad de que se dé este trastorno. Son muchas preguntas las que podemos hacernos para hacer una detección precoz, como si el niño/a disfruta al hacerle cosquillas o si se divierte jugando con otros niños/as. Lo más importante es que seamos observadores de su comportamiento, si notamos algo que sea menos común en los niños/as a estas edades; como por ejemplo si evitan el contacto ocular, rechazan las muestras de apego o no realizan ningún tipo de juego simbólico. Para ayudaros en la detección precoz del TEA, os adjuntamos una guía en formato E-book donde podréis encontrar todo lo referente a la detección precoz en el primer año de vida. Autsmo Guia Abreviada Leer más publicaciones en Calaméo

¿Pueden las TIC resolver discapacidades por sí solas? Desde nuestra opinión, pensamos que las discapacidades no se pueden resolver a través de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Sin embargo las TIC nos ofrecen recursos y aplicaciones que pueden favorecer el desarrollo de diferentes habilidades que se quieran potenciar, así como las necesidades educativas que el alumno presente, se pueden trabajar a través de una planificación fundamentada en recursos tecnológicos. ¿Cuáles son las aportaciones más importantes?  Las TICs pueden suponer un factor muy elevado de motivación para los alumnos y alumnas con discapacidad y más concretamente para el alumnado con autismo debido a que procesan la información de manera visual. Por ello, pueden convertirse en herramientas de comunicación, herramientas de trabajo en grupo muy dinámicas y un elemento que cuenta con gran accesibilidad para todos los niños y niñas, favoreciendo así su autonomía.  ...

¡Hola a todos y todas! Somos tres jóvenes  e intrépidas   maestras que luchamos días tras día para mejorar la educación y hacer que la inclusión sea algo cotidiano en todas las aulas del mundo, ya que el aula es como la sociedad, un ecosistema heterogéneo al que debemos atender y dar respuesta a las necesidades que todos los niños y niñas muestren. Concretamente , tenemos experiencia con niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista. Al ser un trastorno por el que muchas familias, escuelas y personas pasan, hemos decidido ofrecer virtualmente un banco de recursos y herramientas útiles para trabajar con estos niños y niñas.  Atenderemos a vuestras dudas y recomendaciones con los brazos abiertos, ya que pensamos que entre todos podemos ampliar este abanico de recursos y enriquecernos todos. Esperamos que os guste y que poco a poco nos vayamos conociendo mejor. ¡Sigamos adelante, la diferencia nos hace extraordinarios!